Un giro profundo respecto de la administración anterior quedó reflejado en los nuevos lineamientos programáticos del Ministerio de Educación (Mineduc) para el periodo 2026-2030, los que ya aparecen publicados en la plataforma de Acceso Restringido de la Dirección de Presupuestos (Dipres). Se trata de la actualización de Objetivos Ministeriales y Compromisos Programáticos Ministeriales elaborados en el marco de la Formulación de las Definiciones Estratégicas 2027 de los servicios públicos, documento que funciona como una hoja de ruta institucional y que permite monitorear y evaluar el cumplimiento de las metas de cada cartera. La Tercera, que obtuvo detalles, precisó que entre los principales ejes impulsados por el ministerio encabezado por María Paz Arzola destacan la “libertad de elección y fin de la tómbola”, “mérito y calidad en la admisión”, “libertad de proyectos educativos”, “autonomía y liderazgo escolar” y “tolerancia cero” en convivencia y seguridad escolar. Las nuevas prioridades contrastan con los objetivos impulsados durante la gestión del exministro Nicolás Cataldo, donde el foco estuvo puesto en el fortalecimiento de la educación pública y los Servicios Locales de Educación Pública (SLEP), además de políticas de integración cultural, perspectiva de género y convivencia educativa. Uno de los puntos centrales del nuevo diseño programático apunta al Sistema de Admisión Escolar (SAE). Según el documento, el Ejecutivo busca “garantizar el derecho de las familias a elegir el proyecto educativo que mejor responda a sus valores y necesidades”, mediante procesos de admisión “transparentes” y “sin barreras burocráticas”. La propuesta se alinea con uno de los compromisos del programa de gobierno de José Antonio Kast, que ya había sido reforzado públicamente por Arzola tras asumir el ministerio. En la misma línea, el gobierno plantea avanzar en mecanismos de admisión que reconozcan el mérito académico y el desempeño de los estudiantes. El documento sostiene que el objetivo es “ampliar el acceso de los estudiantes a establecimientos de alto desempeño académico”. Entre los otros compromisos programáticos también figuran un Plan Nacional de Alfabetización y Aprendizaje, la desburocratización de la gestión educativa y cambios en educación superior y financiamiento, con foco en la sostenibilidad del sistema y la vinculación de la formación técnico-profesional con el mercado laboral. Fuente: Publimetro
El Ministerio de Educación , a través de la Subsecretaría de Educación Superior, ha dado a conocer el Informe Titulación 2025 en Educación Superior en Chile , elaborado por el Servicio de Información de Educación Superior (SIES). Este informe ofrece un análisis detallado sobre la titulación en los diferentes niveles educativos en las 131 instituciones de educación superior a lo largo del país. Según el informe, en 2025 se registraron un total de 329.011 titulaciones de Pregrado, Posgrado y Postítulo, marcando la cifra más alta desde que existen registros del SIES. Esto representa un crecimiento anual del 8%, equivalente a 24.282 titulaciones más que en 2024, consolidando así cinco años consecutivos de aumento en la titulación total del sistema. El aumento en las titulaciones durante 2025 se debe principalmente al incremento observado en el Pregrado (12.375 titulaciones más que en 2024, con un aumento anual del 5,5%) y en el Postítulo (10.797 titulaciones adicionales, un incremento del 18,9% respecto al año anterior). En cuanto a las titulaciones de Posgrado, también se observó un aumento en el número de titulaciones, aunque más moderado (1.110 titulaciones adicionales, un incremento del 5,2% comparado con el año anterior). Para Fernanda Valdés, subsecretaria de Educación Superior, estos datos representan un avance significativo. En sus palabras: “Que más personas concluyan sus programas de pregrado, posgrado y postítulo siempre es una buena noticia para el país”. Sin embargo, Valdés señala que aún existen desafíos pendientes, como el hecho de que el 55% de quienes ingresan al sistema no se titulan oportunamente (con un margen de tres años) y la tasa de titulación oportuna sigue siendo baja en comparación con otros países OCDE. En este sentido, destaca la importancia de enfocar los esfuerzos institucionales no solo en el acceso, sino también en asegurar trayectorias formativas exitosas. El informe Titulación 2025 en Educación Superior en Chile también revela que durante 2025 el pregrado sumó un total de 238.716 titulaciones, principalmente impulsadas por el aumento en las titulaciones de IP con 12.680 títulos más que en 2024 (un incremento del 15,6%), y en menor medida por las CFT con 2.506 títulos adicionales respecto al año anterior (un alza del 6,7%). Por otro lado, las universidades experimentaron una disminución del 2,6% en su número total de titulaciones respecto al año anterior (2.811 títulos menos que en 2024). En cuanto a las carreras Técnico-Profesionales, estas representaron el 59,5% de las titulaciones de Pregrado y experimentaron un crecimiento del 11,1% durante el último año; mientras que las carreras Profesionales Universitarias disminuyeron un 1,8%. Fuente: Publimetro
El Ministerio de Educación, en acuerdo con el Consejo Nacional de Educación (CNED), ha anunciado la cancelación de la personalidad jurídica y la revocación del reconocimiento oficial de la Universidad Bolivariana , con su cierre definitivo programado para el 31 de diciembre de 2031. De acuerdo con lo establecido en la Ley N°20.800, el Ministerio de Educación enviará al Consejo Nacional de Educación los documentos necesarios para designar al Administrador de Cierre de la institución. Este administrador será nombrado mediante resolución de la Subsecretaría de Educación Superior, previa aprobación del Consejo. Una vez designado, el Administrador de Cierre asumirá como máxima autoridad de la Universidad Bolivariana y su principal responsabilidad será garantizar la continuidad académica de los estudiantes. Para lograr esto, elaborará un Plan de Administración y Cierre que establecerá las medidas necesarias para asegurar una finalización adecuada de los procesos académicos de los alumnos registrados en la institución. Mientras se formaliza el nombramiento del Administrador de Cierre, la Universidad Bolivariana seguirá operando según su estructura actual. Fuente: Publimetro
La ministra de Educación, María Paz Arzola, ha anunciado que el Gobierno tiene planes de presentar un proyecto de ley para modificar el actual Sistema de Admisión Escolar (SAE), el cual regula el ingreso de estudiantes a colegios públicos y subvencionados en Chile. Según explicó la ministra, la intención no es eliminar el sistema, sino realizar ajustes que reconozcan el mérito académico y brinden mayor flexibilidad a las instituciones educativas. El proyecto se presentará en un plazo de 90 días. Arzola mencionó que la propuesta busca permitir que los colegios consideren el desempeño académico de los alumnos en el proceso de admisión, algo que actualmente está restringido por la normativa vigente. “La situación actual, desde mi perspectiva, es inaceptable. La educación pública debe ser de calidad (…) y si la selección académica es una herramienta para reconocer a personas meritorias, optaremos por esa alternativa”, afirmó la ministra. Este cambio se enmarca en un debate prolongado sobre el funcionamiento del SAE, un sistema diseñado para centralizar las postulaciones y prevenir discriminaciones en el acceso a escuelas con financiamiento estatal. Fuente: Publimetro
Un giro profundo respecto de la administración anterior quedó reflejado en los nuevos lineamientos programáticos del Ministerio de Educación (Mineduc) para el periodo 2026-2030, los que ya aparecen publicados en la plataforma de Acceso Restringido de la Dirección de Presupuestos (Dipres). Se trata de la actualización de Objetivos Ministeriales y Compromisos Programáticos Ministeriales elaborados en el marco de la Formulación de las Definiciones Estratégicas 2027 de los servicios públicos, documento que funciona como una hoja de ruta institucional y que permite monitorear y evaluar el cumplimiento de las metas de cada cartera. La Tercera, que obtuvo detalles, precisó que entre los principales ejes impulsados por el ministerio encabezado por María Paz Arzola destacan la “libertad de elección y fin de la tómbola”, “mérito y calidad en la admisión”, “libertad de proyectos educativos”, “autonomía y liderazgo escolar” y “tolerancia cero” en convivencia y seguridad escolar. Las nuevas prioridades contrastan con los objetivos impulsados durante la gestión del exministro Nicolás Cataldo, donde el foco estuvo puesto en el fortalecimiento de la educación pública y los Servicios Locales de Educación Pública (SLEP), además de políticas de integración cultural, perspectiva de género y convivencia educativa. Uno de los puntos centrales del nuevo diseño programático apunta al Sistema de Admisión Escolar (SAE). Según el documento, el Ejecutivo busca “garantizar el derecho de las familias a elegir el proyecto educativo que mejor responda a sus valores y necesidades”, mediante procesos de admisión “transparentes” y “sin barreras burocráticas”. La propuesta se alinea con uno de los compromisos del programa de gobierno de José Antonio Kast, que ya había sido reforzado públicamente por Arzola tras asumir el ministerio. En la misma línea, el gobierno plantea avanzar en mecanismos de admisión que reconozcan el mérito académico y el desempeño de los estudiantes. El documento sostiene que el objetivo es “ampliar el acceso de los estudiantes a establecimientos de alto desempeño académico”. Entre los otros compromisos programáticos también figuran un Plan Nacional de Alfabetización y Aprendizaje, la desburocratización de la gestión educativa y cambios en educación superior y financiamiento, con foco en la sostenibilidad del sistema y la vinculación de la formación técnico-profesional con el mercado laboral. Fuente: Publimetro
El Ministerio de Educación , a través de la Subsecretaría de Educación Superior, ha dado a conocer el Informe Titulación 2025 en Educación Superior en Chile , elaborado por el Servicio de Información de Educación Superior (SIES). Este informe ofrece un análisis detallado sobre la titulación en los diferentes niveles educativos en las 131 instituciones de educación superior a lo largo del país. Según el informe, en 2025 se registraron un total de 329.011 titulaciones de Pregrado, Posgrado y Postítulo, marcando la cifra más alta desde que existen registros del SIES. Esto representa un crecimiento anual del 8%, equivalente a 24.282 titulaciones más que en 2024, consolidando así cinco años consecutivos de aumento en la titulación total del sistema. El aumento en las titulaciones durante 2025 se debe principalmente al incremento observado en el Pregrado (12.375 titulaciones más que en 2024, con un aumento anual del 5,5%) y en el Postítulo (10.797 titulaciones adicionales, un incremento del 18,9% respecto al año anterior). En cuanto a las titulaciones de Posgrado, también se observó un aumento en el número de titulaciones, aunque más moderado (1.110 titulaciones adicionales, un incremento del 5,2% comparado con el año anterior). Para Fernanda Valdés, subsecretaria de Educación Superior, estos datos representan un avance significativo. En sus palabras: “Que más personas concluyan sus programas de pregrado, posgrado y postítulo siempre es una buena noticia para el país”. Sin embargo, Valdés señala que aún existen desafíos pendientes, como el hecho de que el 55% de quienes ingresan al sistema no se titulan oportunamente (con un margen de tres años) y la tasa de titulación oportuna sigue siendo baja en comparación con otros países OCDE. En este sentido, destaca la importancia de enfocar los esfuerzos institucionales no solo en el acceso, sino también en asegurar trayectorias formativas exitosas. El informe Titulación 2025 en Educación Superior en Chile también revela que durante 2025 el pregrado sumó un total de 238.716 titulaciones, principalmente impulsadas por el aumento en las titulaciones de IP con 12.680 títulos más que en 2024 (un incremento del 15,6%), y en menor medida por las CFT con 2.506 títulos adicionales respecto al año anterior (un alza del 6,7%). Por otro lado, las universidades experimentaron una disminución del 2,6% en su número total de titulaciones respecto al año anterior (2.811 títulos menos que en 2024). En cuanto a las carreras Técnico-Profesionales, estas representaron el 59,5% de las titulaciones de Pregrado y experimentaron un crecimiento del 11,1% durante el último año; mientras que las carreras Profesionales Universitarias disminuyeron un 1,8%. Fuente: Publimetro
El Ministerio de Educación, en acuerdo con el Consejo Nacional de Educación (CNED), ha anunciado la cancelación de la personalidad jurídica y la revocación del reconocimiento oficial de la Universidad Bolivariana , con su cierre definitivo programado para el 31 de diciembre de 2031. De acuerdo con lo establecido en la Ley N°20.800, el Ministerio de Educación enviará al Consejo Nacional de Educación los documentos necesarios para designar al Administrador de Cierre de la institución. Este administrador será nombrado mediante resolución de la Subsecretaría de Educación Superior, previa aprobación del Consejo. Una vez designado, el Administrador de Cierre asumirá como máxima autoridad de la Universidad Bolivariana y su principal responsabilidad será garantizar la continuidad académica de los estudiantes. Para lograr esto, elaborará un Plan de Administración y Cierre que establecerá las medidas necesarias para asegurar una finalización adecuada de los procesos académicos de los alumnos registrados en la institución. Mientras se formaliza el nombramiento del Administrador de Cierre, la Universidad Bolivariana seguirá operando según su estructura actual. Fuente: Publimetro
La ministra de Educación, María Paz Arzola, ha anunciado que el Gobierno tiene planes de presentar un proyecto de ley para modificar el actual Sistema de Admisión Escolar (SAE), el cual regula el ingreso de estudiantes a colegios públicos y subvencionados en Chile. Según explicó la ministra, la intención no es eliminar el sistema, sino realizar ajustes que reconozcan el mérito académico y brinden mayor flexibilidad a las instituciones educativas. El proyecto se presentará en un plazo de 90 días. Arzola mencionó que la propuesta busca permitir que los colegios consideren el desempeño académico de los alumnos en el proceso de admisión, algo que actualmente está restringido por la normativa vigente. “La situación actual, desde mi perspectiva, es inaceptable. La educación pública debe ser de calidad (…) y si la selección académica es una herramienta para reconocer a personas meritorias, optaremos por esa alternativa”, afirmó la ministra. Este cambio se enmarca en un debate prolongado sobre el funcionamiento del SAE, un sistema diseñado para centralizar las postulaciones y prevenir discriminaciones en el acceso a escuelas con financiamiento estatal. Fuente: Publimetro
