Un estudio titulado “Reforma a los créditos estudiantiles en Chile: simulando las implicancias del nuevo instrumento público de Financiamiento a la Educación Superior (FES) ” fue publicado en junio de 2025 por Lorraine Dearden, economista y académica de la University College London (UCL), junto a los investigadores Natalia Valdés y Héctor Ríos. En este estudio, Dearden señala que el FES sería beneficioso para los estudiantes de educación superior, destacando su sostenibilidad y equidad. Según sus palabras, esta propuesta tendría un impacto significativo en agilizar el reembolso en comparación con el CAE. Desde el Ministerio de Educación (Mineduc) se informó que “la investigación forma parte del proyecto UCL Knowledge Exchange Initiative: creando un nuevo, más eficiente y financieramente sostenible instrumento de financiación estudiantil financiado con fondos públicos en Chile”. Este proyecto contó con el respaldo de la University College of London (UCL) del Reino Unido y la Subsecretaría de Educación Superior. El estudio analizó las implicancias que tendría la implementación del FES, un instrumento que reemplazaría al CAE y que actualmente está siendo discutido en la comisión de Hacienda de la Cámara. Lorraine Dearden, experta en modelos de financiamiento estudiantil, expresó que considera al FES como una innovación importante en este ámbito. Destacó que se basa en principios exitosos de esquemas de contribución contingente al ingreso y asegura que los beneficiarios no enfrentarán dificultades financieras al contribuir al costo de su educación. Según detalló el Mineduc, “la metodología utilizada proyecta el comportamiento de pago futuro e incorpora la movilidad social. Además, evalúa costos y resultados bajo distintos escenarios, lo que permite estimar de manera más realista los costos de la política y aportar insumos para la discusión legislativa”. En cuanto a los resultados obtenidos, se destaca que con el FES ningún grupo retribuiría más del 8% de sus ingresos. Más del 60% de las personas pagarían menos con el FES que con el CAE, especialmente mujeres y aquellas personas que no pudieron finalizar sus estudios por diversas razones. Además, se menciona que la carga del pago del FES es considerablemente menor que la del CAE. Actualmente, quienes estudiaron con CAE pagan mensualidades equivalentes al 14,3% de sus ingresos en promedio, mientras que con el nuevo instrumento esta cifra descendería a un 3,97% en promedio. En términos de recuperación, se indica que con el FES el Estado recuperaría el 94,21% del valor invertido. Incluso en un escenario hipotético donde el comportamiento de pago del CAE fuese perfecto sin morosidad, la recuperación sería solo del 90,05% debido a los ingresos de las personas endeudadas. Fuente: Publimetro
Poco más de 15 días han pasado desde el último paro nacional de 24 horas convocado por el Colegio de Profesores respecto de su agenda corta y nuevamente el gremio docente ha decidido paralizar funciones, pero esta vez por 48 horas, por considerar “insuficiente” la respuesta del Ministerio de Educación y pese a que aún siguen las negociaciones. El ministro de Educación, Nicolás Cataldo, cuestionó que los dirigentes del gremio anuncien movilizaciones mientras se está en conversaciones sobre sus demandas: “Me complica que haya una agenda preestablecida, con una hoja de ruta que ya está definida anteriormente a sentarse a conversar”, sostuvo en radio Infinita. “Ahí a uno le entra la duda de por qué estamos sentados conversando si ya está definido de que hay un paro de 48 horas. Espero y confío en que eso no es una mecánica preestablecida por parte de los dirigentes del Colegio de Profesores, porque no requieren ningún tipo de presión para tener un espacio de conversación con nosotros”, afirmó Cataldo El ministro de Educación añadió que “tenemos que hacernos el hábito de que no todo se resuelve con un paro”, detallando que “el anuncio del paro de 48 horas lo conocimos antes de partir la última reunión que se tuvo la semana pasada y aún nos queda todavía agenda, si esto está programado para que termine en el mes de junio, por lo tanto, me parece que son decisiones un poquito apresuradas“. Nicolás Cataldo dijo tener “la sensación de que cuando se define a priori, antes de sentarme a conversar que voy a parar 24 horas; 48 horas porque es parte de un rito, me da la impresión de que hay una banalización del instrumento y ahí se pierde el sentido, se pierde el foco“. En cuanto al petitorio del Colegio de Profesores, el ministro de Educación cree “que hay matices en que quizás vamos a tener más distancia. La forma de enfrentar algunos de esos temas quizás no va a ser igual a como lo esperan ellos, y hay otros con que simplemente vamos a tener coincidencias”. Según han detallado desde el propio Colegio de Profesores, la agenda corta comprende seis puntos: Agenda corta del Colegio de Profesores Nueva Ley de Titularidad : Exigimos soluciones concretas para la estabilidad laboral del profesorado y el fin de la precarización contractual. Carrera Docente : Demandamos transparencia en los procesos de evaluación y modificaciones que reduzcan la sobrecarga laboral. Sistema de Educación Pública (SLEP) : Exigimos que los traspasos se realicen sin deudas previsionales, asegurando el respeto a los derechos. Agobio Laboral : Instamos a la reducción de tareas administrativas, terminar con los reemplazos obligados y abusivos y a la aplicación efectiva de la ley de conciliación familiar. Fortalecimiento de la Función del Profesor Jefe : Es imprescindible establecer mecanismos que reconozcan y valoren esta función clave en el sistema escolar. Día del Profesor y Calendario Escolar : Demandamos la oficialización del día de Profesor como un día sin clases ni estudiantes, como también calendarios escolares que respeten la realidad regional y territorial. Fuente: Publimetro
Un estudio titulado “Reforma a los créditos estudiantiles en Chile: simulando las implicancias del nuevo instrumento público de Financiamiento a la Educación Superior (FES) ” fue publicado en junio de 2025 por Lorraine Dearden, economista y académica de la University College London (UCL), junto a los investigadores Natalia Valdés y Héctor Ríos. En este estudio, Dearden señala que el FES sería beneficioso para los estudiantes de educación superior, destacando su sostenibilidad y equidad. Según sus palabras, esta propuesta tendría un impacto significativo en agilizar el reembolso en comparación con el CAE. Desde el Ministerio de Educación (Mineduc) se informó que “la investigación forma parte del proyecto UCL Knowledge Exchange Initiative: creando un nuevo, más eficiente y financieramente sostenible instrumento de financiación estudiantil financiado con fondos públicos en Chile”. Este proyecto contó con el respaldo de la University College of London (UCL) del Reino Unido y la Subsecretaría de Educación Superior. El estudio analizó las implicancias que tendría la implementación del FES, un instrumento que reemplazaría al CAE y que actualmente está siendo discutido en la comisión de Hacienda de la Cámara. Lorraine Dearden, experta en modelos de financiamiento estudiantil, expresó que considera al FES como una innovación importante en este ámbito. Destacó que se basa en principios exitosos de esquemas de contribución contingente al ingreso y asegura que los beneficiarios no enfrentarán dificultades financieras al contribuir al costo de su educación. Según detalló el Mineduc, “la metodología utilizada proyecta el comportamiento de pago futuro e incorpora la movilidad social. Además, evalúa costos y resultados bajo distintos escenarios, lo que permite estimar de manera más realista los costos de la política y aportar insumos para la discusión legislativa”. En cuanto a los resultados obtenidos, se destaca que con el FES ningún grupo retribuiría más del 8% de sus ingresos. Más del 60% de las personas pagarían menos con el FES que con el CAE, especialmente mujeres y aquellas personas que no pudieron finalizar sus estudios por diversas razones. Además, se menciona que la carga del pago del FES es considerablemente menor que la del CAE. Actualmente, quienes estudiaron con CAE pagan mensualidades equivalentes al 14,3% de sus ingresos en promedio, mientras que con el nuevo instrumento esta cifra descendería a un 3,97% en promedio. En términos de recuperación, se indica que con el FES el Estado recuperaría el 94,21% del valor invertido. Incluso en un escenario hipotético donde el comportamiento de pago del CAE fuese perfecto sin morosidad, la recuperación sería solo del 90,05% debido a los ingresos de las personas endeudadas. Fuente: Publimetro
Poco más de 15 días han pasado desde el último paro nacional de 24 horas convocado por el Colegio de Profesores respecto de su agenda corta y nuevamente el gremio docente ha decidido paralizar funciones, pero esta vez por 48 horas, por considerar “insuficiente” la respuesta del Ministerio de Educación y pese a que aún siguen las negociaciones. El ministro de Educación, Nicolás Cataldo, cuestionó que los dirigentes del gremio anuncien movilizaciones mientras se está en conversaciones sobre sus demandas: “Me complica que haya una agenda preestablecida, con una hoja de ruta que ya está definida anteriormente a sentarse a conversar”, sostuvo en radio Infinita. “Ahí a uno le entra la duda de por qué estamos sentados conversando si ya está definido de que hay un paro de 48 horas. Espero y confío en que eso no es una mecánica preestablecida por parte de los dirigentes del Colegio de Profesores, porque no requieren ningún tipo de presión para tener un espacio de conversación con nosotros”, afirmó Cataldo El ministro de Educación añadió que “tenemos que hacernos el hábito de que no todo se resuelve con un paro”, detallando que “el anuncio del paro de 48 horas lo conocimos antes de partir la última reunión que se tuvo la semana pasada y aún nos queda todavía agenda, si esto está programado para que termine en el mes de junio, por lo tanto, me parece que son decisiones un poquito apresuradas“. Nicolás Cataldo dijo tener “la sensación de que cuando se define a priori, antes de sentarme a conversar que voy a parar 24 horas; 48 horas porque es parte de un rito, me da la impresión de que hay una banalización del instrumento y ahí se pierde el sentido, se pierde el foco“. En cuanto al petitorio del Colegio de Profesores, el ministro de Educación cree “que hay matices en que quizás vamos a tener más distancia. La forma de enfrentar algunos de esos temas quizás no va a ser igual a como lo esperan ellos, y hay otros con que simplemente vamos a tener coincidencias”. Según han detallado desde el propio Colegio de Profesores, la agenda corta comprende seis puntos: Agenda corta del Colegio de Profesores Nueva Ley de Titularidad : Exigimos soluciones concretas para la estabilidad laboral del profesorado y el fin de la precarización contractual. Carrera Docente : Demandamos transparencia en los procesos de evaluación y modificaciones que reduzcan la sobrecarga laboral. Sistema de Educación Pública (SLEP) : Exigimos que los traspasos se realicen sin deudas previsionales, asegurando el respeto a los derechos. Agobio Laboral : Instamos a la reducción de tareas administrativas, terminar con los reemplazos obligados y abusivos y a la aplicación efectiva de la ley de conciliación familiar. Fortalecimiento de la Función del Profesor Jefe : Es imprescindible establecer mecanismos que reconozcan y valoren esta función clave en el sistema escolar. Día del Profesor y Calendario Escolar : Demandamos la oficialización del día de Profesor como un día sin clases ni estudiantes, como también calendarios escolares que respeten la realidad regional y territorial. Fuente: Publimetro
