Debate sobre rediseño del acceso digital en escuelas con “Yo Elijo mi PC”

El futuro del programa Yo Elijo mi PC, parte de las Becas TIC de Junaeb para facilitar el acceso a computadores a estudiantes, está en duda tras la exclusión de fondos en el proyecto de Presupuesto 2027.

El debate surge luego de una evaluación de impacto realizada por la Dirección de Presupuestos (DIPRES) en febrero de 2022. Este estudio, que analizó a estudiantes de las cohortes 2015, 2016 y 2017, no encontró efectos significativos del programa en el rendimiento académico, asistencia ni resultados SIMCE.

A pesar de ello, el informe destaca que los resultados son específicos a las poblaciones estudiadas y no pueden generalizarse a otros contextos o estudiantes.

Uno de los puntos resaltados en el análisis es el método utilizado para seleccionar a los beneficiarios. Según el experto en evaluación de impacto Héctor Jorquera, socio fundador de Vinculamos y docente de innovación en postgrado, "Junaeb no contaba con una línea base" y utilizaba las notas como criterio de selección.

El informe de DIPRES indica que, en las tres cohortes analizadas, los beneficiarios provenían de familias con mayores ingresos que los no beneficiarios.

Este aspecto cobra relevancia considerando que uno de los objetivos es reducir la brecha digital entre estudiantes.

Otro punto clave es la entrega del dispositivo. Un panel evaluador ya había advertido sobre este tema en 2018. Además, en octavo básico, los beneficiarios no tenían mayor acceso a internet en sus hogares que los no beneficiarios.

Héctor Jorquera coincide con los resultados generales pero destaca la importancia del diseño del programa. "La evaluación está técnicamente bien hecha y conviene leerla completa", afirmó.

A su juicio, la entrega de computadores por sí sola no mejoró los indicadores analizados. Sin embargo, esto no implica que el acceso digital sea irrelevante para los estudiantes.

Jorquera también menciona la necesidad de integrar los dispositivos al proceso educativo. Una evaluación de la PUC de 2017 sobre Me Conecto para Aprender, programa para estudiantes municipales, reveló que muchos alumnos rara vez usaban el computador en clase.

Para el especialista, esto subraya la importancia de vincular el acceso tecnológico con la conectividad y la integración pedagógica, especialmente ante avances como la inteligencia artificial en educación.

"La evaluación demuestra que el programa actual no mejora el aprendizaje, pero eso no significa que el acceso digital sea irrelevante", señaló Jorquera.

Jorquera sugiere utilizar estos resultados para reformar la política tecnológica. "En tiempos de IA, hay que rediseñarlo", concluyó.