Alerta en Simce: 60% de II medio con nivel insuficiente en Lectura o Matemática
Acción Educar revela que 6 de cada 10 estudiantes de II medio tienen bajo rendimiento en Lectura o Matemática según Simce 2025, con brechas por tipo de establecimiento.
20 de agosto de 2026
Un estudio realizado por Acción Educar reveló una preocupante radiografía del aprendizaje de los estudiantes de enseñanza media en Chile, basado en los resultados del Simce 2025 y sus cuestionarios de contexto.
El análisis se centró en 188.654 estudiantes de II medio que participaron en las pruebas de Matemática y Lectura, encontrando que el 60,5% obtuvo un nivel Insuficiente en al menos una de las dos evaluaciones.
De manera alarmante, el estudio también señaló que el 34% de los alumnos presentó un nivel insuficiente tanto en Matemática como en Lectura, lo que representa casi uno de cada tres estudiantes con rezagos en ambas áreas.
Cuando se analizaron los resultados por asignatura, se observó que un 47,1% obtuvo un nivel insuficiente en Matemática y un 47,4% en Lectura.
Una disparidad significativa surgió al comparar los diferentes tipos de establecimientos educativos. En los colegios dependientes de los Servicios Locales de Educación Pública (SLEP), el 74,7% de los estudiantes presentó insuficiencia en al menos una prueba. En los establecimientos de administración delegada fue del 72,1% y en los municipales del 71,5%.
En contraste, la proporción disminuyó drásticamente en los colegios particulares pagados, donde solo el 24,5% mostró insuficiencia. Esta diferencia entre establecimientos SLEP y particulares pagados supera los 50 puntos porcentuales.
Otras disparidades se observaron según la ubicación de los establecimientos. En áreas rurales, el 69% de los estudiantes presentaba insuficiencia, mientras que en zonas urbanas era del 60,3%.
A nivel territorial, regiones como Atacama, La Araucanía, Tarapacá, Magallanes y Los Lagos destacaron por tener mayores proporciones de estudiantes con dificultades académicas, con cifras entre el 65,1% y el 69,4%.
El estudio también identificó factores asociados a la presencia simultánea de resultados insuficientes en Matemática y Lectura. Según Elisa Vergara, investigadora de Acción Educar y autora del estudio: “Los datos muestran que el rezago no se explica por un solo factor, sino por la acumulación de condiciones familiares, académicas y de convivencia escolar”.
Otro hallazgo relevante fue la influencia de las expectativas educacionales de los apoderados. Cuando estos esperan que sus hijos lleguen solo hasta la enseñanza media, la probabilidad de insuficiencia aumenta en promedio 13,9 puntos porcentuales adicionales.
También se encontró una relación entre bajos resultados y experiencias negativas dentro de las escuelas. Por ejemplo, entre quienes presentaban insuficiencia en ambas pruebas, el 21,2% afirmó haber sido amenazado.
Otro dato preocupante es que el 15,2%%
de los estudiantes con insuficiencia en ambas áreas dejaron de asistir al colegio por miedo a ser lastimados
Otro aspecto cuestionado fue el alcance de las políticas implementadas para abordar estos rezagos educativos. Según Acción Educar: “Chile necesita una estrategia focalizada con esa escala y diseño específico para abordar estos desafíos educativos
A partir del informe presentado por Acción Educar sobre la situación del aprendizaje en enseñanza media en Chile se plantea la necesidad urgente de implementar estrategias efectivas para abordar estos desafíos educativos y garantizar un mejor futuro académico para todos los estudiantes.
Fuente: Publimetro
